Tese sobre desenvolvimento

Não é simplesmente o alargamento de conceitos.
É processo de mudanças, porém vai ocorrer evolução.
Cada pessoa vai ter seu próprio desenvolvimento e a singularidade do ser humano foge a padrões pré-estabelecidos e é que produz o avanço, o progresso e a mudança.
Acredito que não é a soma das aprendizagens, mas desenvolvimento explica a aprendizagem.
Desenvolvimento implica em mudanças seqüenciais que possibilitam a aprendizagem.
O desenvolvimento engloba vários fatores que possibilitam o sujeito do conhecimento alcançar as estruturas da transformação também possibilitando a aprendizagem.
O desenvolvimento é uma série de itens específicos aprendidos, e então o desenvolvimento seria a soma, a acumulação dessa série de itens específicos.
Sim e de acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e quantitativas das estruturas cognitivas derivando cada estrutura de estruturas precedentes. Ou seja, o indivíduo constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio.
Essas construções seguem um padrão denominado por Piaget de ESTÁGIOS que seguem idades mais ou menos determinadas. Todavia, o importante é a ordem dos estágios e não a idade de aparição destes: Estágio: sensório motor; pré-operatório; operatório concreto e formal.
A aprendizagem depende do nível de desenvolvimento do sujeito.
O desenvolvimento pode ser considerado um processo através do qual as pessoas, a partir das estruturas disponíveis em cada momento, se apropriam da cultura do grupo social dentro do qual estão imersas. Se bem que o desenvolvimento das pessoas, como diz Piaget, tem uma dinâmica interna. Isto é possível devido às interações sociais estabelecidas entre o indivíduo e os diferentes agentes que atuam como mediadores da cultura – pais e docentes (VYGOTSKY, 1987).

Tese sobre aprendizagem

Aprendizagem é o resultado da interação: estruturas mentais e o meio ambiente.Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento ,através da experiência construída por fatores emocionais, neurológicos, relacionais e ambientais. Segundo Piaget, a aprendizagem é um processo de reorganização cognitiva. Porque as potencialidades são construídas e não inatas. A aprendizagem é um processo construído internamente, então cada sujeito vai ter as suas potencialidades.
Também envolve aspectos neurológicos, afetivos e segundo Fernández: Envolve organismo, corpo, desejo e inteligência, articulados em um determinado equilíbrio.
Os conflitos cognitivos são importantes para o desenvolvimento da aprendizagem.
Porque a apendizagem é a construção de diferentes habilidades.
Quando há aprendizagem significativa, construída ocorrem transformações.
Para Vygotsky existe a zona de desenvolvimento proximal que é a distância entre o nível
de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda,
e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro. Quer dizer, é a série de
informações que a pessoa tem a potencialidade de aprender mas ainda não completou o processo, conhecimentos fora de seu alcance atual,mas potencialmente atingíveis.
Segundo Piaget para que ocorra a aprendizagem é necessário passar pela a assimilação e a acomodação, no entanto, deixa claro que da mesma forma como não há assimilação sem acomodações
(anteriores ou atuais), também não existem acomodações sem assimilação. Esta declaração de Piaget, significa que o meio não provoca simplesmente o registro de impressões ou a formação de cópias,
mas desencadeia ajustamentos ativos. Concordo, pois quando construímos a aprendizagem, consequentemente transformamos nossos pensamentos. Segundo Piaget através da assimilação e acomodação são empregados novos esquemas e define os esquemas como estruturas mentais, ou cognitivas, pelas quais os indivíduos intelectualmente se adaptam e organizam o meio.
Envolve várias áreas: social, afetiva, cognitiva, neurológica,etc.